Préadolescents et télévision: une enquête de 50 ans révèle les valeurs que les enfants apprennent des émissions populaires
Quelle est l’importance de la célébrité? Qu’en est-il de l’acceptation de soi? Bienveillance? Les messages que les enfants âgés de 8 à 12 ans glanent à la télévision jouent un rôle important dans leur développement, influençant les attitudes et les comportements à mesure qu’ils grandissent dans leur adolescence et au-delà, disent les psychologues de l’UCLA.
Maintenant, un nouveau rapport du Center for Scholars and Storytellers de l’UCLA évalue les valeurs soulignées par les programmes de télévision populaires auprès des préadolescents au cours de chaque décennie de 1967 à 2017, décrivant comment 16 valeurs ont augmenté et diminué en importance au cours de cette période de 50 ans.
Parmi les principales constatations, la notoriété, après près de 40 ans de classement près du bas (elle était 15e en 1967, 1987 et 1997), est devenue la valeur n ° 1 en 2007, puis est tombée au sixième rang en 2017.
La réussite – être très réussie – a été classée première en 2017, avec l’acceptation de soi, l’image, la popularité et le fait de faire partie d’une communauté complétant le top cinq.
Le rapport, « The Rise and Fall of Fame: Tracking the Landscape of Values Portrayed on Television from 1967 to 2017 », évalue deux programmes par décennie (et quatre en 2017), de « The Andy Griffith Show » en 1967 et « Happy Days « en 1977 à » American Idol « et » Hannah Montana « en 2007 et » America’s Got Talent « et » Girl Meets World « en 2017.
Tout comme la renommée, des valeurs telles que le sentiment communautaire et la bienveillance ont également connu des hausses et des baisses spectaculaires au cours du dernier demi-siècle, leurs classements faisant généralement écho aux changements dans la culture en général, ont constaté les chercheurs.
Faire partie de la communauté, par exemple, qui s’est classée n ° 1 en 1967, 1977 et 1997 (et n ° 2 en 1987), a chuté à la 11e place en 2007 – 10 places en dessous de la renommée – avant de remonter à la cinquième place en 2017. De même, être gentil et aider les autres, la valeur n ° 2 en 1967 et 1997, est tombée à la 12e place en 2007. Elle est maintenant classée huitième.
« Je crois que la télévision reflète la culture, et ce demi-siècle de données montre que la culture américaine a radicalement changé », a déclaré l’auteur du rapport Yalda Uhls, fondatrice et directrice exécutive du Center for Scholars and Storytellers et professeur adjoint adjoint de psychologie. « Les médias jouent un rôle important dans la mesure où les jeunes développent une conception du monde social en dehors de leur environnement immédiat. »
Les concepts que les enfants développent peuvent également varier considérablement en fonction des types d’émissions qu’ils regardent, selon les auteurs, qui ont constaté une nette divergence entre les valeurs véhiculées dans les émissions de téléréalité – évaluées pour la première fois en 2007 – et celles des émissions de fiction scénarisées. .
Valeurs de la télé-réalité par rapport aux programmes fictifs
Les émissions de télé-réalité les plus populaires en 2017, selon les cotes de Nielsen, étaient «America’s Got Talent» et «American Ninja Warrior», tandis que les deux émissions les plus scénarisées étaient «Thundermans» et «Girl Meets World». Dans les émissions scénarisées, les principales valeurs véhiculées étaient l’acceptation de soi, la bienveillance et l’appartenance à une communauté. En revanche, les principales valeurs véhiculées dans les émissions de téléréalité étaient la célébrité, l’image et l’égocentrisme.
Les émissions de téléréalité, créées pour un large public et fréquemment regardées par des préadolescents, soulignent souvent la concurrence et l’importance d’être n ° 1 et incluent l’intimidation, la triche et un système de valeur gagnant-à-tout-prix, notent les auteurs.
« Si les préadolescents regardent, admirent et s’identifient à des personnes qui se soucient principalement de la célébrité et de la victoire, ces valeurs peuvent devenir encore plus importantes dans notre culture », a déclaré l’auteur principal du rapport, Agnes Varghese, membre du centre et étudiante diplômée de l’UC Riverside. . « Les émissions de télé-réalité ont continué de refléter la même tendance que nous avons vue en 2007, avec des valeurs auto-focalisées telles que la renommée qui se classent au premier rang. »
Les auteurs recommandent aux parents d’aider les enfants à comprendre que les émissions de téléréalité ne décrivent pas l’expérience de la personne moyenne et que les émissions de fiction ne décrivent pas correctement le travail acharné et les luttes associées à la gloire.
Les valeurs de la télévision et l’essor des médias sociaux
Uhls pense que la croissance et la popularité explosives des plateformes de médias sociaux telles que Facebook, lancée en 2004, et YouTube, lancée en 2005, ont peut-être influencé les créateurs de contenu télévisuel au cours de la première décennie des années 2000 à créer des émissions entre deux séries axées sur la célébrité. D’autres recherches ont montré que la croissance des médias sociaux était accompagnée d’une augmentation du narcissisme et d’une diminution de l’empathie parmi les étudiants aux États-Unis, note-t-elle.
« Je ne pense pas que ce soit une coïncidence », a déclaré Uhls, qui était auparavant directeur de studio de cinéma. « La croissance des médias sociaux permet aux enfants d’accéder à un public au-delà de l’enceinte de l’école. »
En 2017, le paysage des médias sociaux s’était élargi pour inclure des plates-formes comme Snapchat et Instagram, et l’accès qu’ils offraient à un public toujours plus large rendait la popularité plus facile à atteindre. Pour cette raison, estime Uhls, atteindre la gloire est peut-être devenu moins souhaitable et unique. En outre, la grave récession de 2007-2009 a peut-être éloigné la culture de valeurs auto-centrées telles que la renommée et la richesse.
Les recherches menées par Patricia Greenfield, professeur distingué de psychologie à l’UCLA, et ses collègues ont montré que la société a tendance à se concentrer davantage sur la communauté en période de détresse collective, a noté Uhls.
Parce que les enfants, en particulier dans leurs deux ans, forment un système de croyances qui intègre les nombreux messages sur les aspirations futures souhaitables qu’ils reçoivent des parents, de l’école, des pairs et des médias, il est crucial de comprendre le rôle que joue la télévision dans la promotion des valeurs – à la fois positives et négatif, disent les chercheurs.
Le rapport s’appuie sur des recherches, publiées et non publiées, par Uhls, Greenfield et d’anciens étudiants diplômés de l’UCLA Jill Giardino et Caroline Fung.